教师培训作为提高教师技能素质的有效途径之一,既是国际共识,也是我国重要教育举措之一,是推动课程改革的重要保障。新一轮的课程改革对教师培训也提出了更高的要求,因此,对物理教师培训进行系统研究具有重要意义。然而,现有的研究结果表明,当前教师培训尚存在针对性不足,实效性不强等诸多问题,严重影响教师培训质量,其中,忽略教师培训需求是重要原因之一。尽管当前教师培训需求已有广泛研究,但是以需求为导向开展物理教师培训的相关研究尚无较多的理论和实践支持,如何从教师需求出发,在物理学科上创建高效合理的培训方案策略,对于物理学科新课程教师培训的实践具有重要指导意义。针对当前研究的局限及其意义的重要性,本论文主要通过文献法和问卷调查的研究方法,从教师培训的内容需求出发,着重展开关于教师培训内容需求调查、培训方案设计与实施及其培训反馈三项研究,在掌握教师对培训内容的需求及其差异情况的前提下,理论结合实际,设计物理实验技能专项培训方案并落实于实施工作当中,根据培训满意度反馈调查,总结所设计培训方案的可行性及其有待改进之处。研究结果表明,中学物理教师对实践性培训内容需求程度较高,据此所设计的培训方案基本满足教师需求期望,可以为今后新课程物理教师的相关培训提供借鉴,同时也表明以教师需求为导向展开培训是一项更具实效性的策略研究。