英语写作对于我国非英语专业大学生来说是个弱项,学生作文无论是在结构框架方面还是在语表关联方面都有一定缺欠。因此,英语写作长期以来一直受到许多英语教师和科研人员的关注。韩礼德和哈桑(1976)在他们的论著<<英语的衔接>>一书中指出,连贯是形成语篇的最重要的前提,而衔接则是连贯的基本手段。他们把衔接分为五类。词汇衔接作为衔接手段之一在语篇构建中起着举足轻重的作用。侯易(1991)赋予了词汇衔接更重要的意义,认为衔接在很大程度上是词汇关系的产物,对语篇衔接方式的研究主要是对篇章词汇模式的研究。基于词汇衔接之于语篇构建的重要性,调查二语学习者作文中词汇衔接手段的使用状况以及语篇连贯程度将为英语教师和科研人员了解学生写作中存在的问题并予以有针对性的指导指明方向。本文拟选取30份非英语专业大二学生期末考试的作文试卷作为语料,以韩礼德关于词汇衔接的理论和侯易关于语篇中词汇模式理论为基础,运用错误分析方法对学生作文中使用的词汇衔接手段进行记录,统计出各种词汇衔接手段的使用频率及使用错误率。笔者在探讨学生作文中常见的共性错误的同时,还将试图分析这些错误的产生原因并提出相应的学习策略,以期在今后的教学中加以重视,避免或减少学习者犯错的几率,写出更好的文章来。本文主要研究的问题:一.词汇衔接手段在大学生英语写作中的使用频率二.词汇衔接手段中的使用错误三.词汇衔接错误如何影响大学生英语写作质量本研究表明,学生试图在英语写作中应用大量词汇衔接手段,但使用状况并不十分令人满意。较之其他词汇衔接手段,重复和搭配的错误率更为突出。因此,本论文建议,为了加深学生对语篇中词汇衔接的认识,语言教师应给予有针对性的指导。