中等农业职业学校在农业区域经济中的作用是明显的。不仅了解、掌握本地区的农业经济发展需求状况,也从教学管理到理论探讨、从实践操作到试点运用、从农业产业化发展需求到村组合作社建立形成、从区域经济的发展前沿到农村小康社会的实现等等,都有着较大的建设性指导意义。随着信息技术发展、网络的广泛运用、教育观念的更新、就业观念的转变等,促使中等农业职业教育重新审视自己的教育方式和内容。为此,探究信息技术与农林栽培类学科的整合是必然的。本课题首先立足于冀南地区农业中职教育环境,借助于现代教育技术组织、实施了蔬菜栽培专题学习网站。前期通过理论学习、文献调查,了解当前专题学习网站的发展状况,并结合教学系统设计理论、建构主义学习理论、行动研究理论等,对农业中职学校的蔬菜栽培课程与网络信息技术进行了整合,设计、建构、实施了《蔬菜栽培》专题学习网站。重点在于实践专题学习网站的组建过程、实施过程。经过对网站的应用实验研究,观察学生行为变化、访谈了解学生兴趣趋、记录分析学生学习的测评数据等,来验证网络信息技术与农林栽培类学科课程之间的整合效果。课题研究分为三个阶段:第一阶段,专题学习网站的前期调研工作;第二阶段,设计、组建专题学习网站;第三阶段,实施专题学习网站,借以培养学生的自主学习、小组合作学习、探究性学习,逐步培养学生的综合学习能力。通过本次应用研究,我得出以下几个结论:1专题学习网站有利于提高学生学习《蔬菜栽培》课程的积极性。2专题学习网站的应用与实践有利于改进蔬菜栽培技术类课程教学的单一性、枯燥性。3专题学习网站能够给学生提供网上学习和讨论的空间。4开展专题学习网站可以增加学生学习扩展性知识的认知量,也可丰富学生实训操作的感性认知量。5开展专题学习网站给农林学科栽培类课程的教学实施提供借鉴性意见。最后,经过分析归纳出本课题研究中存在的问题和下一步的努力方向。