近年来,随着我国高等教育的大众化发展及高校本科生、研究生的持续扩招,高校毕业生的就业难问题日益严峻,越来越多的毕业生在面临毕业择业时感到迷茫与困惑,由此引发的社会问题及恶性事件也日益增多,成为全社会和每个家庭关注的焦点。因此,解决好毕业生的就业问题不仅仅关系到每个高校健康发展,以及声誉的维护和地位的提升,更关系到整个社会的稳定问题。每所高校都应高度重视这个问题,做好毕业生的就业指导工作。实施就业指导需要借助相应的手段,其主要手段就是就业指导课。我国大多数高校虽已开设了此门课程,有的并已开设了多年,取得了不少成绩,但从总体上来看效果并不是十分理想,就业指导课程理论体系也不健全,此方面的研究与其他课程相比也较薄弱。美国是就业指导的发源地,其在就业指导理论和实践上有着相当丰富的经验。本文通过对就业指导理论的梳理,从课程理论的视角,通过案例对美国高校的就业指导课进行了比较全面、深入的研究,以期借鉴其经验对我国的就业指导课程建设有所启示和指导。文章共分为五部分：第一章“绪论”部分主要阐述研究背景和研究意义、核心概念界定及国内外研究综述,构建论文研究框架；第二章主要介绍西方就业指导理论基础及其课程设置的理论基础；第三章梳理美国就业指导的发展历程,介绍美国就业指导课程的设置情况,包括其设置的目标、作用与特点等,并在其后辅以实际案例；第四章先以两所美国大学为例描述了美国就业指导课程的实施情况并总结了其特点,之后介绍了美国高校就业指导课程评价方面的研究：第五章基于我国高校就业指导课程现状,探讨美国就业指导课程在设置、实施和评价方面对我国的启示及经验借鉴。