改革开放以来,经济飞速发展,人口加速流动,越来越多的老人跟随子女来到城市社区成为“随迁老人”。伴随着城镇化的不断推进,随迁老人不仅出现在一二线城市,同时在欠发达地区的城市社区也大量存在。由于社会环境、生活方式、社会关系、社区活动参与以及缺乏归属感等因素影响,随迁老人社区融入方面的问题日益突显。笔者通过对相关文献的学习,社区教育是社会工作的重要理论和实施策略,通过组织社区教育服务,充分调动社区内外教育资源,可以有效地帮助随迁老人提高对社区的认识、改变生活方式、重建社会关系、形成社区归属感,是帮助随迁老人融入社区的重要理论。本研究运用社区教育理论和社区工作方法,组织社区工作人员,在社区服务中心开展了5次社区教育系列活动:通过“重建社区关系网络”活动,提高随迁老人对社区的认识,帮助随迁老人相互熟悉,为后期系列活动做铺垫;通过“共享社区资源”活动,绘制社区资源图,强化随迁老人对社区资源的认知,张贴和发放社区资源图,帮助更多随迁老人了解社区内外资源分布,为今后享用社区资源提供便利;通过“适用社区生活新方法”活动,以科普知识宣讲、文明宣讲的形式,纠正随迁老人不适宜社区、有安全风险或不文明的老习惯、旧思维,帮助随迁老人掌握新方法,增强融入社区生活的能力;通过“主动参与社区活动”,激发随迁老人参与社区活动的乐趣,帮助随迁老人找到兴趣相投的同伴,深入社区交往,提高参与社区活动的积极性;最后通过“成为社区新主人”活动,以图文并茂、情景重现等形式让随迁老人了解民情理事会、志愿者服务队为居民做的贡献,为随迁老人服务社区提供新路径,形成归属感,树立社区认同。社区教育系列活动的介入,有效地帮助随迁老人进一步了解社区以及相应社区资源,能更好地享用社区资源;生活方式发生转变,能更好的融入社区;结识了很多社区的朋友,重建了社区交往;肯定了自己是社区的一员,能够更自信、更主动参与社区活动;心理不适应得到有效舒缓,实现了从社区边缘化走入到社区中心的蜕变,真正融入社区,是社区教育帮助随迁老人融入社区的积极探索。