中小学心理健康教育评估是中小学心理健康教育的有机组成部分，是心理健康教育沿着规范、科学方向发展的重要保证。本课题以天津市河西区的教育实践为研究个案，以河西区中小学心理健康教育评估指标体系的构建和建立新的评估方式与评估机制作为主要研究内容，进行中小学心理健康教育评估过程的研究，寻求中小学心理健康教育评估的规律。 本研究以心理健康教育和教育评估相关理论为理论前提，概要地介绍了前人心理健康教育评估的实践和研究成果，并且在教育行动的基础上，系统地论述了河西区中小学心理健康教育评估指标体系的构建方法和程序。 本研究认为评估指标体系的构建应该以先进的教育评估理论为指导，以科学的设计方法为手段，以中小学心理健康教育现有实际状态为基础，以预期的发展目标为导向。在设计原则上要具有科学性、要体现河西区的特色以及心理健康教育发展水平、要注重对心理健康教育过程的评估、要尽可能地量化和简化评估指标，保证心理健康教育评估准确、客观和可行性应用的基本要求。文章按照系统论的观点界定了各级指标在心理健康教育工作中的地位和作用，阐述了建立数学模型分配指标权重的方法，使心理健康教育评估指标体系更加合理和科学。 本研究还系统描述了河西区心理健康教育评估的方式与机制，即由以往的教育行政部门作为主体进行评估，变为与社会中介部门合作，在一定程度上消除了首因效应和人情因素，保证了评估的客观性和公正性。文章的结尾通过对评估结果的分析，评估信度和效度的检验，验证了河西区中小学心理健康教育评估指标体系、评估程序、评估方式的可行性与有效性。 本研究在继承国内外学者有关研究的基础上，以河西区的教育实践为个案，构建的新的中小学心理健康教育评估指标体系，采取的新的评估方式和机制，是对心理健康教育科学化管理进行的有益探索，具有积极的促进意义。