问题解决是培养和发展学生创新能力的重要方式,是科学家对未知领域进行探索的重要环节。新课程改革的目的是培养创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,满足学生终身发展的需要。而二十世纪八十年代提出的“问题解决”教学就是基于问题解决的一种教学模式,其更加注重开拓学生的思维,培养学生的创新能力与解决问题的能力。“问题解决”教学是符合时代要求的一种教学模式,它是现代社会发展的产物,是教育思想提升的表现本文第一部分为绪论,主要综述国内外关于问题解决教学的研究现状以及现存的一些问题。第二部分重点阐述问题解决教学的相关理论,包括问题解决教学的概念、意义和关键要素,以及教学设计的概述。并阐述针对问题解决教学的教学设计应遵循的原则。第三部分为调查与分析,主要针对高中生的问题意识和物理学习情况进行调查和分析。并且根据不同性别,不同年级,不同成绩基础进行对比分析,从中发现学生物理学习的特点,找出不同学生问题意识以及物理学习的差异,为之后的教学实践提供依据。第四部分为高中物理问题解决教学设计的案例,并对其实施效果进行评价和分析。本文选取了基于概念性问题,计算问题和操作性问题的三个案例作为代表。并对这三个案例实施后的教学效果和实际教学过程中遇到的困难以及不足进行分析。第五部分为总结与反思,主要阐述问题解决教学的现实困扰以及对其未来的期望。