21世纪是知识经济和信息化的时代,它对人的素质与创造性提出了更高的要求."学会学习"、"学会生存"成为一个国家、一切教育的一个理想的结果,促成这种结果的一个有效的教学活动就是探究性学习,这已经成为一种为世界各国所重视和推崇的发展学生创造力和生存能力的有效途径.利用因特网开展探究性学习已成为当前研究的热点问题,也是一种重要的学习方式.而专题学习网站正是开展学习的一种重要的网络资源,由于利用专题学习网站学习,教师与学生分离,对学生的自主学习提出更高的要求,所以必须在现代教育理论的指导下,设计以学为中心的网络资源,更应注重自主学习设计,才能更好地发挥学生的主动性、积极性,体现学生认知主体的作用.该文立足地广东省高等学校现代教育技术"151工程"中的立项项目《南方花卉》专题学习网站的建设,通过观摩学习和文献调查,了解目前专题学习网站的发展情况,并依据教学设计理论、建构主义学习理论、数字化学习理论,对农林学科专业内容与自主学习设计方法进行整合,开发了《南方花卉》专题学习网站,重点制作自主学习设计部分,对网站进行了应用试验研究,并进行了思考.通过问卷调查法与访谈对专题学习网站自主学习的设计的应用效果进行了分析研究,从建立完善的知识结构体系、设计明确的学习目标、设立教师导学模块、设计清晰的导航策略、生成规范的自我评价系统等五个方面提出了基于专题学习网站自主学习的设计方法,并指出了应注意的问题.通过对"151工程"立项项目〈南方花卉〉专题学习网站的个案制作,探索了专题学习网站自主学习设计方法,该方法对促进远程网络教学资源的开发和远程网络教学的发展,完善网络教学设计的理论与方法有一定的指导意义,同时为高校提供了远程网络教育资源,为解决目前高校可用教育资源不足,没能充分利用已建立起来的校园网信息平台这状况提供一条思路,也为农林院校以网络为基础的远程教育提供借鉴.