马克思主义理论与思想品德课(又称思想政治理论课,以下简称“两课”),是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,担负着把新一代大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人的重任。自党的十三届四中全会以来,高校“两课”教学取得了很大的成绩,在高校稳定和思想政治教育中发挥着重要作用。但也要清醒地看到,进入新世纪,国内外形势发生了深刻的变化,高校“两课”教学还不能完全适应新形势发展的要求,“两课”教学的失效现象日益突显。当前,增强高校“两课”教学实效性问题,不仅引起了思想政治教育理论界的广泛关注,以胡锦涛为核心的党的新一代领导集体对此也极为关心和重视。探讨这一课题,不仅可以丰富思想政治教育理论体系,而且对“两课”教育教学实践具有现实的指导意义。全文共分三大部分:第一部分,增强高校“两课”教学实效性的重要意义。这一部分重点阐述“两课”在加强和改进大学生思想政治教育、全面推进素质教有、贯彻党的教育方针等方面的重要意义。第二部分,当前高校“两课”教学存在的失效现象及其原因分析。运用具体问题具体分析的方法,对当前“两课”教育教学现状作了一分为二的分析,着重对存在的失效现象及其原因进行了深入的分析。第三部分,增强高校“两课”教学实效性的对策与思考。这一部分是全文的重点。首先在理论方面,论证了增强“两课”教学实效性的理论依据。一是要遵循“两课”教学的基本规律,包括大学生思想品德形成和发展的规律、“两课”教学由理论体系向教学体系转化的规律;二是要坚持“两课”教学的一般原则,包括方向性原则,以人为本原则,层次性原则,实效性原则。其次在实践方面,提出了增强“两课”教学实效性所应采取的有效措施。包括创新教育理念、实现“两课”教学的中心主体由教师向学生转换,大力加强学科建设、课程建设、教材建设,完善教学内容、创新教学方法和手段,建立一支稳定的、高素质的教学队伍,加强领导、建立高效的教学管理体制等,从而使增强“两课”教学实效性既有理论的支持,又有切实可行的措施。