口语课是汉语教学中非常重要的一门课程,它可以提高学生的口语水平,培养学生的交际能力。课堂提问作为口语课不可或缺的一部分,也是课堂教学中师生互动的重要手段之一。课堂提问是提高教学效率的方法,值得大家探索与学习。高质量的课堂提问不仅能提高学生的积极性,还能营造良好的课堂氛围。因此我们在课堂教学中一定要重视提问的作用。新手教师作为一个特殊群体,他们是汉语教学的新生力量,十分值得研究。研究初级汉语口语课新手教师的提问,可以让我们深入地了解课堂活动,发现课堂提问中存在的问题,并为今后新手教师的培训提供参考与借鉴。本文采用自然调查法,收集了三位新手教师,共270分钟的录音资料。通过对新手教师提问的数量、提问的类型、提问的策略、教师的反馈以及等待时间五个方面进行分析。根据课堂观察、录音与访谈资料的综合分析,新手教师在初级汉语口语课中的课堂提问有以下特点：新手教师在课堂中非常注重提问的使用,能通过提问与学生积极地互动。在提问类型方面,课堂中展示性问题居多,但参考性问题运用不充分。新手教师使用了多种提问策略,最常用的提问技巧是重复或改述,使用频率最高的提问方式是让全班同学集体回答问题。新手教师对学生回答的反馈率非常高,通常都是以重复答案来肯定学生或者直接以表扬来鼓励学生。新手教师的课堂节奏比较快,没有给学生足够的等待时间。本论文指出了初级口语课新手教师课堂提问所存在的问题,并最终给出了相应的建议。如新手教师必须增强提问的意识,丰富提问方式,多肯定和表扬学生,给学生足够的思考时间,多让学生开口说。