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写作作为语言输出的一个重要部分，不仅体现了学习者的表达能力，而且也反映了学习者语言综合应用能力。然而，中国英语学习者在写作过程中经常会犯各种各样的错误。中式英语作为这些错误中的一种，不仅降低了作文的质量，也给教师和英语母语读者带来理解上的障碍。基于上述原因，本研究将对《中国学生英语口笔语语料库》（2.0版）中的100篇非英语专业大学一年级学生的英语限时写作中的中式英语现象进行全面系统的分析，旨在帮助更多的非英语专业大学生减少写作中的中式英语现象，从而提高英语写作水平，并为大学英语教学提供指导性建议。本研究主要设计了以下三个问题：1）非英语专业大学生英语限时写作中的中式英语表达情况如何？2）非英语专业大学生在英语限时写作中出现中式英语表达的原因有哪些？3）在今后的大学英语教与学中避免中式英语的措施有哪些？本研究以第二语言习得理论和概念整合理论为理论基础，采用定性分析和定量分析相结合的方法对非英语专业大学生英语限时写作中的中式英语现象进行研究。首先，作者采用语料库常用软件，随机选取语料库中的100篇非英语专业大学一年级学生的英语限时作文作为研究对象，并对作文中的中式英语从词汇、句法、语篇、习惯表达和修辞五个层面进行分析；其次，作者采用问卷调查作为辅助性的研究手段，对沈阳地区五所不同层次的高等院校的226名非英语专业大学一年级学生进行问卷调查；最后，为了就某个具体问题获取更多的信息，作者从五所学校所参加问卷调查的学生中抽取10名学生（每个学校抽取2名）进行半结构化访谈。研究结果表明，1）中式英语是非英语专业大学生在英语限时写作中出现的一个严重问题。它存在于学生写作中的词汇、句法、语篇、习惯表达和修辞五个层面，而表现在词汇和句法层面的中式英语相对明显。2）汉语负迁移、汉语思维模式的影响、忽视英汉文化差异、不恰当的英语学习习惯、不完善的教学方法、英语写作教学课时不足和缺少英语语言输入环境是非英语专业大学生写作中出现中式英语的主要原因。3）教师和学生在大学英语教与学中应采取相应的措施避免中式英语。总之，本研究在实证分析中国非英语专业大学生写作中的中式英语的基础上，探讨了中式英语形成的原因，并提出了解决方案，以期对今后的英语教学提供指导并促进英语教学。