什么样的时代,均有属于自身时代的文化特征。流行音乐是时代文化中极富有生命力的部分,而校园民谣又是一种流行音乐类型,于20世纪70年代中期兴起于台湾,80年代末90年代初进入大陆、广为传承。校园民谣在两岸都经历了兴起、发展、低潮的阶段,现在还以时代赋予的新形态继续发展。校园民谣音乐形态的特殊性表现在歌曲结构与创作群体两方面。在歌曲结构上,校园民谣是先有歌词后有旋律,歌词决定旋律的律动。在创作群体上,校园民谣主要的创作群体是大学生。以上两点的相互综合,奠定了校园民谣的基本风格呈现为：歌词讲究文学创作的规范,曲调清新和缓且朴素单纯。在内容上,校园民谣主要描述大学校园的生活,其中也不乏作为创作主体的大学生们表达对社会变化、时代变迁的思考。因此,两岸校园民谣是大学生创作的一种文学性很强的音乐形式,以校园及其余社会空间作为表述对象的一种文化传达,在不同时代体现了不同的文化特征。大陆校园民谣传承于台湾,两岸的校园民谣在相互影响下发展。两岸在文化同宗同源背景下形成相近的文化价值观,是连接两岸校园民谣发展的重要纽带,也是本文研究的重要依托。论文的第一章,笔者概括两岸校园民谣产生与成长的过程,并对两岸校园民谣各个发展阶段做详细介绍。对校园民谣发展史的分期,则采用当前学术界得到基本认定的分期观点。第二、三章,以分析两岸校园民谣的音乐本体与歌词为目的,从曲式与歌词的分析中发现校园民谣形成的文化动因,展现随时代发展而不断变化、通过校园民谣折射出来的文化生态,从列举、比较分析两岸校园民谣中进一步阐述两岸的文化关系。这两章为本文的重点。分析步骤首先是分析大陆、台湾两地各时期具有代表性的校园民谣作品,从音乐作品的旋律形态、节奏等方面,对大陆、台湾校园民谣音乐本体特征进行分析,以比较出它们的同异性。然后是选取两岸校园民谣的实例,从素材、题材、修辞等方面探讨两岸校园民谣歌词的特点,结合时代性特征探讨文脉传承下的共性和个性。第四章为结论,结合前述章节的分析成果,总结两岸校园民谣从兴起到衰弱的原因,并对两岸校园民谣的发展做出前瞻性的思考。