《普通高中语文课程标准(2017版)》中强调了学生的语文学科核心素养。古代诗歌的教学对培养学生的语用能力、审美情趣和民族文化认同起着重要作用。古代诗歌篇幅短小、语言凝练、思想感情高度浓缩,追求言有尽而意无穷的艺术境界,宋词相比唐诗更具有音乐性、韵律美及生活气息。与其它文学体裁相比,更适合使用文本细读的个案分析来感悟其秘妙以及词作背后蕴含的情感。本文将文本细读与课堂活动相融合,以案例教学为基础,将文本细读法归于核心素养的统领下,通过调查搜集教学中存在的问题,针对不足提出一系列细读宋词的方法,并从理论上予以阐述,最后回归教学实际,检验这些细读法的应用效果。本文所选取分析的是人教版高中语文必修以及选修中的宋词。本文主要分为以下几个部分第一部分(绪论):介绍本次研究的缘起、目的与意义、目前的研究现状以及研究方法;第二部分(第一章):对文本细读的概念进行阐述并分析其在宋词教学中的必要性,主要梳理国内外文本细研究的溯源和发展,以及当前中国文本细读理论的继承与创新,并提出本论文对“文本细读”的界定;第三部分(第二章):对现阶段高中宋词教与学中存在的主要问题进行探究以及原因分析。学生方面主要是对语言建构运用能力不足,缺少对应的方法作指导,语文素养得不到提高,细读不走心,审美鉴赏水平亟需提高。教师方面主要是教师对核心素养的理解出现偏差,疏于宋词细读,诗词素养有待提高;第四部分(第三章):针对目前的教学现状以及语文核心素养的培养要求,从细读的要求、文本层次(细读的对象)和文本细读法与课堂活动的结合(细读的方法)三个方面来展开,提出针对高中语文宋词教学的文本细读法应用策略;第五部分(第四章):以自身的实践经历,将第四部分提出的细读策略进行实践,主要以案例和教学设计的形式呈现;第六部分(结语):在实际的教学中,这些细读方法可以根据宋词的特点和教学需要来组合使用,在融入了文本细读法的课堂活动中,学生的语文核心素养可以得到有效提高。