众所周知,英语阅读在英语学习中举足轻重。它是外语学习的基本技能之一。只有一个英语学习者具备一定的英文阅读水平,他才会能好地理解英文材料的真正内涵。因此如何提高学生的英语阅读水平长期以来一直是研究人员和英语教师共同关心的话题。新颁布的《高中英语课程标准》指出：英语教学不但要发展学生的基本技能,更应该帮助他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。其颁布和实施为今后的英语教学和学习提出了明确的要求,也为开展英语阅读教学的策略培养研究提供了平台。学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面,而关于元认知策略的研究更是重点。元认知策略是关于认知的认知,早在70年代初,率先由美国心理学家Flavell提出。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识,以及自身各种认知活动的计划、监控、评价和调节。元认知的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。在进行理论上的探讨的基础之上,作者以铁路一中的高一年级学生作为研究对象,进行元认知策略在阅读方面的培训实验。实验所得数据用SPSS进行了统计分析以了解元认知策略培训对学生阅读成绩的影响。可见,元认知策略培训对提高高中学生的阅读水平有显著的促进作用,而且对培养学生的自主学习能力也有积极的影响,因此应该将元认知策略培训和阅读教学有机地结合在一起。