中国美术教育是在20世纪初开始发展渐渐壮大的。从上个世纪初,我国开始有了现代意义上的美术教育,在蔡元培先生的“以美育救国”的口号下从开始发端,经过了渐兴、停止、恢复、发展等阶段的百余年坎坎坷坷的发展,在新世纪的今天已呈现出了勃勃兴盛的势头。林风眠是我国一位艺贯中西、品行高洁的世界艺术大师,美术教育家,由于历史的选择原因他的美术教育思想曾经一度沉寂了60余载,在推行素质教育的今天又被发掘出来进行研究,对现代的美术教育进行指导。将他的美术教育思想引入到对美术师范生的教育中,对现在高等美术师范教育中的问题进行指导,是有着很深刻的意义的。对于林风眠教育思想的研究,需要从林风眠的教育思想的形成过程谈起,在其幼年时期家庭对他的美术生涯影响巨大,中学时期又受到了梁泊聪老师的培养和岭南画派高氏兄弟的影响,对他的绘画风格产生了很大的影响,并对他的美术教育思想埋下了伏笔。在留学时期,杨西斯教授的指点让他的绘画风格有了突破性的进步,对他的美术教育思想的形成起到了基础性作用,而且蔡元培先生的“美育”思想成为了他美术教育思想的旗帜,并直接推动了他回国办教育的决心。回国后从在北京艺专时期注重“社会艺术化”,到在杭州国立艺专办教育时期在学校教育体制方面的大胆改革,其美术教育思想逐渐完全成熟并逐步贯彻实施。对他的美术教育思想的总结和解读,总结为“调和中西艺术”的美术教育方针和全面发展的美术教育观两个方面,也可以总结为用“中西结合”的美术教学方法,“多元、平等、开放与融合“的美术教育理念和“自觉与自由的美术人才观”几个方面。对美术师范生现状的研究,从美术师范生的概念和作用,肯定了美术教师在国民教育中的地位。从社会的发展、文化传承、教师个人的素质要求三个角度谈到了对美术师范生进行培养的重要性。在对培养计划进行研究的基础上提出了在中国高等美术师范教育中对美术师范生的培养中出现的的问题。通过综合前面两章所总结的内容进行分析和结合,对所提出的问题提出了有创设性、参考性的解决方法。从“中西结合”的美术教学方法“多元、平等、开放与融合的美术教育理念”、“自觉与自由的美术人才观”等开放、自由的美术教育思想来指导美术类师范生的培养方法,提出了很多创设性的意见,在美术类师范生的培养和教育中有着一定的意义。同时,也是对林风眠的美术教育思想在对美术类师范生的培养和教育中的创新式运用。