随着汉语在全球的推广,作为对外汉语教学不可或缺的部分,汉字教学也受到了普遍关注。近年来,汉字教学的探讨虽然取得了较多的研究成效,然而依旧处于初级研究的阶段。汉字的教和学一直是老师和学生面临的问题,是目前汉语教学的一个难点。汉语阅读和写作的基础是汉字,汉语学习者只有拥有一定的汉字词汇量,才能开展深入的汉语学习。然而,许多外国学习者认为,没有系统的汉字教学,听、说、读、写均存在很大的难点,汉字成为了他们学习汉语的绊脚石。本文的研究对象是匈牙利初级汉语学习者,根据调查问卷分析其学习汉字的状况,结合实际的教学,提出相关的汉字教学策略。本文主要包括以下几部分:第一章绪论。介绍论文选题的背景,阐述对外汉字教学方面的文献综述。第二章是对匈牙利学生汉字学习情况的调查。从学生学习汉语的动机、时间、难点、学习汉字的态度、方法和对汉字教学的建议等六个方面对匈牙利学生汉字学习情况进行统计和分析。第三章是适当借鉴"六书"并将其应用于汉字教学中。分别阐述象形、指事、会意、形声的基本理论及将造字法相对应的教学方法运用于汉字教学中,同时展示相应的教学案例及分析,在一学期的教学后进行学习效果测验和分析。第四章为汉字字理教学意义及反思。阐述"六书"理论的局限性、"六书"辅助汉字教学的意义及不足,并对其不足作出反思。