组织理论家们认为组织文化在决定组织变化的道路中是极其强大的，很多人相信它通常是最强大的决定因素。而且人们通过研究逐渐发现有意识地计划和管理组织文化是可能和可行的。作为组织文化核心的教师文化也便越来越成为人们关注的焦点，因为教师文化可以在学校变革中起到牵一发而动全身的作用。然而，尽管城市中学教师文化的研究已经如火如荼，但农村中学教师文化的研究则有待深入的展开。本文以一所农村中学教师在行为模式、价值观、假定等三个层面的现状为例，浅析农村中学的教师文化及其问题，并分析其产生原因，提出改善策略。　　 引言部分主要介绍了选题缘由、相关研究综述、研究意义、研究思路与方法。　　 第一部分分为三块。首先介绍了组织行为学的视角；随后浅析了教师文化的概念，并对教师文化与学校文化、教师文化与教师专业发展、教师文化与教师的文化功能等相关概念进行了相应辨析；最后简要介绍了组织行为学视角下教师文化的功能。　　 第二部分分为四个小部分。第一小部分介绍了H中学基本情况，第二、三小部分分别从行为模式、价值观、假定等三个层次介绍了农村中学教师文化的现状及问题，第四小部分分析了产生这些问题的原因。　　 第三部分从构筑并细化科学的学校发展目标、优化学校组织结构、打造学校组织文化、充分发挥校长的灵魂作用等方面论述了完善农村中学教师文化的举措。