对于中国大学生来说，英语写作是一项重要的技能。然而，怎么才能写出地道的英语呢?对于广大的中国英语老师和学生来说这都是一个棘手的问题。模糊限制语作为一种重要的修辞手段，对于一篇成功的作文来说起着非常重要的作用。因此，模糊限制语已经越来越引起中国二语研究者的重视。他们就此进行了很多实证研究和中英文模糊限制语的对比研究。糊限制语是英语写作规范中不可分割的部分。他们可以用来表达作者对自己提出的命题所持的保留意见，表达作者对读者的礼貌，从而保护了作者尽量免受同行的批评，也给作者和读者之间留下了讨论的余地。至于中国大学生写作中模糊限制语的使用情况，还是远不能令人满意的。这也是作者进行现在这项研究的初衷之所在。 本文从一个自建的英语作文语料库中提取数据，分析了中国熟练写作者和非熟练写作者的英语作文中的模糊限制语的频率，分布和使用情况。来自于两组英语学习者的数据将会进行比较和讨论。本文试图揭示模糊限制语的运用和写作质量的关系。结果显示，从总体上来讲，模糊限制语的运用和写作质量呈正相关的关系，并且情态动词的运用与写作质量呈显著性相关的关系。熟练写作者运用的模糊限制语在数量和种类上都比非熟练写作者多，并且用法也更加地道。但是就个体的模糊限制语来讲，其与写作质量的关系并不统一。有的与写作质量呈显著性正相关，有的呈轻微的正相关，有的呈轻微的负相关。 本文在结论部分提出了对英语教学的启示意义，其中包括(1)更加重视对模糊限制语的教学，(2)在语境中学习模糊限制语，(3)培养学生写作中的观众意识。