色彩课程作为美术教育的教学重点,需引起人们重视,我们要深化色彩课程教学改革,遵循美育特点和低年级学生成长规律,探索构建以审美和核心素养培育为核心、以创新能力培养为重点的色彩课程体系,通过色彩课程完善美术教育,从而通过美育促进德育、智育,进而促进儿童全面发展和身心健康成长。认识色彩是小学美术教学的基础内容,但实际教学中,湘潭市岳塘区小学低年级学生获得色彩认知的过程却存在一些问题,如色彩教学资源的缺乏,教师教学技能有待提高等等,因此我们要根据实际教学遇到的具体问题进行分析,基于低年级小学生色彩认知特点,借鉴国内外优秀的小学低年级色彩教学经验,开发以培养小学生想象力和创新意识为核心的小学色彩课程,鼓励小学生在自然中观察事物,发现色彩美,并用丰富的色彩表达内心世界,引导他们个性化的自主发展,让儿童画真正展现色彩和创意的童趣,而不是被教师的成人思维禁锢,这样才能实现色彩教育课程的进一步提高。在小学美术教学的过程中,教师要充分考虑低年级学生的心理特征,通过寓教于乐的形式,将游戏运用到教学中去,提高学生学习色彩的兴趣。同时教师也应将传统教学模式与现代教学模式相结合,以创新思维推动色彩教学,为学生的色彩学习设置丰富多样的渠道。色彩课程作为美育教育的内容之一,要让小学生学会用色彩发现美,表现美,运用美,在小学生的心中种下美的思想,这一颗种子才会生长成为艺术的苗圃。