随着科学、技术与工程对社会发展的促进作用不断增加,世界各国致力于将科学教学和技术与工程教育相结合,在未来培养具有科学知识、技术与工程素养的综合型人才。我国一贯高度重视科学教育改革和人才培养。新出版的《小学科学课程标准》中新增“技术与工程”领域课程内容,对今后培养具备技术与工程素养的复合型人才产生积极地作用。而美国早在2013年就出台《美国新一代科学教育标准》,强调科学与工程的学科整合,他们对“技术与工程”领域课程的研究一直处于世界前沿,然而对于我国很多一线教师而言,如何进行此领域内容的教学设计,是有待解决的问题。针对以上问题,本研究的总体思路是:首先基于文献综述的方法对国内外技术与工程教育相关文献进行检索分析,并界定相关核心概念。其次,采用案例分析的方法,通过翻译、分析与梳理,选取美国3个优秀STEM课程案例,从课程目标、内容、策略、评价四个方面进行案例分析,阐述国外小学“技术与工程”领域教学设计的要素。在此基础上,结合小学科学《小学科学课程标准》的要求,设计并实施了四个小学科学“技术与工程”领域教学案例,通过课堂观察对实践情况做出效果评价,充分展现“技术与工程”领域教学的特点。研究结果表明,小学科学“技术与工程”领域内容的教学设计,首先要紧密联系新版《小学科学课程标准》和《美国新一代科学教育标准》;其次,教学策略可以采用基于科学探究、工程设计或者将二者相结合的混合式教学策略等;最后教学评价要注重形成性评价。