当今世界变化速度快,知识不断更新,我们越来越需要做到终身学习,真正做到活到老、学到老。英语是重要的国际性语言,是人们了解世界,交流沟通的必备工具。在中职学校里,每个学生都应该打好英语基础,成为“‘一专多能’的复合型人才”。但是,目前,中职生的英语自主学习缺乏计划性,自主学习过程缺乏坚持性,自主学习评价缺乏有效性,导致学习效果不好,学习兴趣不浓。作为中职学校的教师和领导层,需要想办法解决有关提高中职生的英语自主学习管理问题。期望价值理论是最重要的成就动机之一,它包括能力信念、成功期望以及任务价值。运用期望价值理论研究中职生英语自主学习管理问题为自主学习管理研究开拓了新视角。本文以问卷调查和蹲点观察法了解了三所中职学校学生英语自主学习管理现状,分析能力信念、成功期望以及任务价值对自主学习管理各要素的影响以及期望价值在中职生英语自主学习管理的现实表现。研究结果证明:期望价值理论各要素与中职生自主学习管理呈显著相关,成功期望影响英语自主学习管理的计划性和坚持性;能力信念影响英语自主学习管理的主动性和努力程度;任务价值对自主学习管理影响最大,按影响的大小顺序依次排列是:获取价值、内部价值以及效用价值,任务价值直接影响着学生对学习任务的选择、坚持性以及努力程度。然而,中职生英语自主学习管理中成功期望较弱,能力信念偏低,对英语学习的任务价值认识不够,看不到英语的实用性,以及对英语学习兴趣不高。鉴于此,结合期望价值理论对英语自主学习管理的影响,本文从中职生自身方面、教师方面以及学校领导层方面给提高中职生英语自主学习管理策略提出了一系列建议:加强中职英语的专业性,提高学生对英语任务价值的认识;展开合作学习,增强中职生学习英语的能力信念;利用分层教学法,增进学生英语学习的成功期望。希望从期望价值理论视域开拓自主学习管理研究的新视野,也希望对广大师生在学习过程中提高学生自主学习管理策略有所帮助。