本研究以终身教育和终身学习理论为基础,探究大学入学考试制度变革与创新的意义和可能性。首先从梳理新中国成立以来普通高等学校招生考试制度的历史沿革出发,解析我国目前存在的各类普通高等学校招生考试制度的现状与问题,并站在终身学习的理论视野下进行理论分析,分析结果表明基于“统合”的观点,现行高考制度影响考生的可持续健康发展。基于“适应”的观点,现行高考制度不利于基础教育改革与社会人材需求之间的协调发展。而各类补充的普通高等学校招生考试模式亦存在种种不足,有待于进一步完善。其次为解决上述问题,笔者通过终身学习的理论分析,实证调查的结果,并借鉴一定的国际经验。试图将大学为主体的招生立场逐渐转化为考生为主体的入学立场,对于在终身学习视野下我国的大学入学考试改革进行方法探究。最终站在终身学习理论背景下,对我国的大学入学考试改革展开初步构想,即在纵向上引入形成性评价,提出高中会考成绩,高考成绩,以及大学自主招生考试成绩三者相结合作为大学入学基准的对策建议。横向上试图通过副学士学位的授予以及进行入学大学三年级考试的方式,完善和密切我国职业教育与大学教育的关联关系。并站在终身学习的理论背景下,对其进行可行性分析和前景展望。