古典诗词是我们中华民族传统文化中的华彩明珠。它以精炼的语言形式、丰富的表现手法、深远的文化内涵、诗意的精神境界在传统文化长河中绵延流淌,生生不息。在中学语文教学中,古典诗词教学是课程目标的重点,作为语文教学的一部分,古典诗词教学肩负着文化传承与素养提升的使命。除了记诵积累的基础目标,古典诗词教学还应当立足语文核心素养的要求,以学生思维品质的锻炼、审美能力的提升、人格品性的培养为主要任务,但是在实际教学中却常常面临尴尬境地。本论文针对初中古典诗词教学中文本细读误用的现象,提出中学古典诗词教学中文本细读的界定、应用的方法、应用的策略等问题,运用文献研究法对初中古典诗词教学运用文本细读的运用进行了研究。首先通过分析文献,对初中古典诗词教学现状进行了研究。其次,讨论了文本细读的概念,从文学批评和初中语文教学两方面对文本细读进行了分析,认为语文教学中的文本细读有别于文学研究视域下的文本细读,是基于语用学的一种文本解读活动。再次,在分析教学案例的基础上,讨论了当下古典诗词教学中文本细读存在的几个主要问题:散步式细读、琐碎化细读、单向式细读,进而提出相应对策。最后提出文本细读的教学案例。