我国新一轮基础教育课程改革将实现国家、地方、学校三级管理的新课程管理模式，这引发了人们对校本课程的关注，开发和实施校本课程成为教育工作者面临的崭新课题。 本文从校本课程开发的理论研究入手，阐述了校本课程的基本理念和价值取向，以及一般意义上的校本开发条件和操作流程。论文重点是在这些理论研究的指导下，结合本校(包钢八中)实际来探讨初中音乐校本课程的开发与设计。 课程开发主要以内蒙古地区的民族音乐舞蹈艺术作为课程资源，并以《蒙古族歌舞》为例，围绕“组织建立”、“现状分析”、“目标拟定”、“确立校本课题”、“教学设计”、“方案审定和实施”、“课程评价”等7个环节描述了本校音乐校本课程的开发依据和实施过程。其中“现状分析”和“教学设计”因其内容和操作方式相对而言更具备实际运用的现实意义，本文设计了部分调查表、统计图和教学安排。 另外，很多音乐校本课程开发的文献资料中关于课程评价的内容很少，本文在认真理解校本理论的基础上对课程评价也做了较大篇幅的设计描述。