教材中的反面人物形象是重要的教学资源,尤其对初中学生而言,它们具有教材中许多其他素材不具备的作用。首先,它能帮助中学生明确是非观念,培养其良好的思想情感和道德意志;其次,学生可以从中习得描写反面人物形象的方法以及感受反面人物形象在语文方面的价值;再者,课文中的反面人物形象不同于现实生活中的反面人物形象,具有极高的审美价值。本文以苏教版初中语文教材六本书为分析研究对象,通过定量研究、文本分析研究以及专题研究等方法对教材中的反面人物形象进行了系统的分析,笔者发现其中的反面人物形象脸谱化、体现的语文工具性不够、时代性不强。文章在分析存在原因的基础上提出了一些反面人物形象编写的建议,如增加对反面人物形象脸谱化的关注、关注反面人物形象的语文价值以及注重涉及到反面人物形象的教材篇目的与时俱进。文章在此基础上,对教师处理教材中的反面人物形象、教师教学反面人物形象以及学生学习反面人物形象的方法进行了一些思考,如教师应正确理解、二度开发以及多元解读教材中的反面人物形象,并正确处理好教学正面人物形象和反面人物形象的关系、工具性和人文性的关系以及课内教学和课外拓展的关系,学生可以运用联想法、比较法以及实践法对反面人物形象进行学习和运用。笔者希望通过这些合理有效的建议来达到教与学的相互促进,为学生更好地学习反面人物形象提供借鉴。