2011年,论文作者参加了国际科技合作项目—中芬基于LivingLab的智慧设计创新网络平台研发与应用示范,主要参与了livinglab方法在智慧校园中的应用研究与实践,包括《移动互联网》课程的教学模式创新,创新营的组织和运营等重要研究活动,论文作者作为研究者、组织者、观察者,全程参与了该创新教育实践,同时也对该创新教育实践效果有深刻的体会。由于工程实践类课程占理工科类院校培养计划的较大分量,又极具特定学校的专业特色,所以其教学质量直接影响到学生的知识技能、知识创新及社会能力的培养,影响整个大学的培养质量。为更有效的保证工程实践类课程的教学质量,创建学生的创新学习环境,本研究以工程实践类课程教学设计为关注点,通过对E-CDIO-KS模式形成的理论框架：建构主义教学理论、CDIO工程教育思想、livinglab创新体系及混合式学习方式的研究,对E-CDIO-KS教学模式的内涵有更深的理解和体会；然后基于E-CDIO-KS模式对工程实践类课程进行设计,并以《移动互联网》课程为例进行具体的创新实践,并通过调查问卷对实践效果进行统计分析,最后进行总结和展望。该模式的应用有利于学生的开拓创新能力、合作交流能力、自主学习能力、工程设计能力、实验研究能力、组织管理能力等方面的全面提升,为学生创建一个良好的创新环境。本研究的创新点有(1)livinglab理念的教育借鉴；(2)以工程实践类课程的设计为关注点,提出了建构主义下的CDIO工程教育模式；(3)基于E-CDIO-KS教学模式的教育创新实践探索。