通过对企业来华员工的汉语学习心理进行分析,发现他们虽然年龄较大,在汉语学习中存在一定的困难,但来华员工学习目的明确,在认知能力、学习态度以及语言的使用等方面占有较大的优势。因此,应该针对来华员工的学习特点拟定教学内容,发挥目的语的环境优势,才能提高教学质量。在以韩国三星公司来华员工为对象的初级汉语口语教学中,从参加学习员工的实际出发,以“情境-话题”为中心,设计出在工作场景、生活场景、人际交往场景、文化场景等四个特定情境中的汉语口语交际内容,让学习者掌握“即学即用”的汉语口语。改变传统的教学方式,有效发挥学习者在口语课堂中的能动性,教师仅仅作为学习者的“资源”和“鼓励者”,通过建立平等友好的新型师生关系,取得良好的教学效果。在教学实践的基础上针对企业来华员工的汉语教学提出以下建议:首先,要结合学习者的认知能力,提供丰富的教学资源;其次,要针对学习者的年龄大记忆下降的特点,在课堂练习环节和复习环节设计出更加多样化的练习方式;再次,教师要结合工作需要,为学习者提供实用性强的教学内容,充分激发学习者的兴趣。