教师专业化成为教师教育发展的方向,也是国内外学者关注、研究的热点。特殊教育作为国民教育体系的一个重要组成部分,其教育对象的特殊性决定了特殊教育教师职业的专业性和特殊性。因此,理清专业成长的内涵,构建培智教育教师专业成长指标,为培智教育教师的专业成长提供方向和依据,促进培智教育教师专业成长,提升我国培智教育教学质量成为研究者提出本研究的基本动机。本研究通过以某特殊儿童实验学校为例,结合该实验学校实际背景,以个别化教育理论为主要理论支撑,以个别化教育计划实施流程为主轴,通过文献研究法、德怀术、调查法为技术支持,构建以该实验学校为个案的培智教育教师专业成长指标,并通过研究所得培智教育教师专业成长指标评估、分析该特殊儿童实验学校教师专业成长现状。通过本研究所得研究成果主要包括：(1)《培智教育教师专业成长指标》；(2)某特殊儿童实验学校培智教育教师专业成长现状分析。