2017年高中语文新课标的颁布与高中语文统编教材的发行,给高中语文课堂带来的是一次颠覆性的改变,它刷新了人们对语文课程的认识,也更新了对语文教材的理解。以学习任务群组织课程单元,改变了传统语文教材按照主题或文体组织单元的形式。不以语文知识与技能的掌握为目的,也不以人文主题理解为目标,而以综合性的学习任务完成为目标的编写教材,给一线教师教学带来了极大的挑战。课标与教材编写理念的更新,必然导致学习方式的改革。如何适应这样的变化?项目式学习(PBL)是一种以“做项目”的形式进行课堂教学的教学模式,将知识点、问题与活动等元素融入项目任务中,最后以作品的形式呈现项目成果。其独特的方式符合高中语文课程标准的要求,也有利于统编教材学习任务群的完成。因此,本文尝试在以统编教材为基础的高中语文教学中引进项目式学习,以探索完成学习任务群目标的有效途径。本论文共分为五个部分展开:第一章绪论。提出本研究意义、内容和方法,进行文献综述,明确研究思路;第二章项目式学习与高中语文教学。对项目式学习的定义特征、设计元素与建构流程进行介绍,阐释项目式学习在高中语文教学中的重要性。第三章统编高中语文教材项目式学习设计规划。通过梳理统编必修高中语文教材,对其进行项目式学习的整体规划与设计;第四章高中语文项目式学习设计原则与策略。以统编高中语文教材为基础,根据设计的六大要素,提出高中语文教学中的项目式学习设计策略;第五章高中语文项目式学习设计案例。根据统编版高中语文必修教材设计具体的项目,并作出案例分析与反思。