教育是国之大计、党之大计,是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的基石;教师是立教之本、兴教之源,是推动教育事业发展的最根本力量。乡村教育是我国教育事业的重要组成部分,乡村教育的质量和水平决定着我国教育的总体质量和水平。由于长期以来城乡发展不平衡等多种因素的影响,乡村教育成为我国教育事业发展中的一块短板,而乡村教育这块短板中最突出的问题就是乡村教师队伍。新时期,党中央提出了“乡村振兴战略”,任务是实现乡村的全面振兴。要实现乡村的全面振兴,离不开乡村教育的助力;要使乡村教育能更好的助力乡村振兴,就必须要加强乡村教师队伍。本研究以金溪县为例,通过对金溪县乡村小学教师进行问卷和访谈调查,归纳该地区教师队伍存在的问题,并就存在问题的原因进行深入分析,最后提出改善金溪县乡村小学教师队伍的对策。调查发现,金溪县乡村小学教师队伍虽然得到了一定的成绩,但仍存在着教师队伍结构不合理、教师职业吸引力不强、教师队伍整体素质不高、教师流失问题严重、教师职业认同感缺失等问题,究其原因主要有:乡村教育资源配置不均、乡村教师工资待遇偏低、乡村教师培训工作低质、乡村工作生活环境较差、乡村尊师重教氛围不浓。当前,金溪县乡村小学教师队伍的改善迎来了新契机,对此,应该实行开放有效人才政策,优化乡村教师队伍结构;健全多元投入保障机制,增强乡村教师职业吸引力;完善乡村教师培训制度,提升乡村教师队伍素质;改善乡村学校环境条件,缓解乡村教师流失问题;营造乡村尊师重教氛围,增强乡村教师职业认同。