写作作为展示二语学习者综合语言运用能力的重要途径之一,在英语教学中占据着十分重要的地位。然而,目前高中英语写作教学情况并不理想。其原因在于教师往往将写作作为单独的技能进行教授,不能很好的将阅读和写作相结合。因此,在前人研究的基础上,结合当前的英语写作教学现状,笔者决定对海口市某重点中学高一某班的40名学生展开行动研究。主要探讨将“以读促写”运用在高中英语写作教学中是否会对高中生的英语写作产生影响。行动研究前期:笔者通过问卷调查、访谈以及写作测试等方式,深入了解和掌握了学生目前的英语写作现状以及写作兴趣态度。在此基础上,确定了此次行动研究中所要探讨的问题:第一,“以读促写”对学生英语写作内容、语言组织、词汇、语言使用以及写作规范是否有所影响?第二,“以读促写”的教学方式,能否转变学生的写作兴趣和态度?确定了所要研究的问题之后,笔者进行了为期6周的第一轮行动研究。首先,以该校所采用的英语教学材料中的阅读文本为输入,以此引导学生在相关的写作任务中进行输出。然后再以该校第三次英语月考考题为测试,使用SPSS软件对学生的写作成绩进行分析。针对分析后仍存在的问题,对学生进行了随机访谈。最后,根据二者结果反思第一轮行动研究中所存在的不足,调整了实施计划以及实施方案。根据改进方案进行了为期5周的第二轮行动研究,并以该校期末英语测试题为后测,同样使用SPSS软件对学生成绩进行分析。此外,笔者再次通过问卷调查的形式,进一步分析学生的英语写作态度以及写作现状是否有所变化。本次行动研究结果表明:将“以读促写”运用于高中英语写作教学中能对学生的英语写作起到积极的影响。它不仅提高了学生英语写作的内容、词汇、语言使用、语言组织以及写作规范这几个方面,而且转变了学生对英语写作的态度。