写作是英语学习中极其重要的部分,对于学生而言,写作是英语学习中最具挑战性的部分。从英语作文教学课堂观察,作者发现学生们对写作课不感兴趣而且课堂参与度不高。从作文角度看,作者发现学生的作文存在结构不清楚,语言过于简单以及上下文衔接不紧密等问题。为了解决学生写作问题,作者就学生的写作问题做了一定的调研,学习了英语习得的输入输出理论与建构主义理论。基于以上理论,作者进行了教师指导下的英语写作教与学实践。首先,让学生了解英语作文评分标准并体验评分过程,这样学生可以体会好作文的标准要求。其次,通过文本阅读理解并解析文本结构、语言使用及连贯性等,让学生对英语作文有更真实的理解。最后,学生学习如何修改作文,从而慢慢提升写好作文的能力。研究结果表明,这些教学方法确实有效提高了学生对英语学习的认识。团队合作确实保证了学生能积极参与英语写作课堂从而改善英语写作水平。本研究有两个重要成果发现:其一、教师对教学目标定位更加明确,其二、学生在课堂上的积极参与确实可以改善其语言学习产出的效果,特别表现在学生作文表现上。