地理分布知识不仅具有重要的教育价值,而且在高中地理教学中有着重要的地位。《普通高中地理课程标准(2017年版)》以及近几年的高考大纲也对地理分布知识的学习提出了较高要求。因此,高中地理分布知识的教学策略成为了值得研究和探讨的课题。首先,通过文献研究法对地理分布知识教学策略的相关概念、理论基础,以及地理分布知识的内容、特点和分类方式进行归纳梳理。其次,使用问卷调查法对当前地理分布知识的教学现状进行分析。然后,根据文献研究的理论、问卷调查的实际结果,将地理分布知识划分为五个教学要点,并提出相应的教学策略。最后,基于所提出的教学策略,选取《洋流》为案例进行教学设计,并对策略的应用情况及存在问题进行分析,验证所提出教学策略的可行性。研究获得的主要结论如下:1.从地理分布知识的内涵和外延两个层面对其进行分类。在地理分布知识内涵层面,根据不同划分依据,有自然分布知识和人文分布知识,水平分布知识和垂直分布知识,时间分布知识和空间分布知识,点、线、面、体状分布知识,以及离散型和连续型分布知识这五种分类方式。在地理分布知识外延层面,可将其划分为地理分布事实知识、地理分布成因知识、地理分布差异知识、地理分布规律知识和地理分布影响知识。2.调查结果分析表明,高中地理分布知识教学主要存在三个问题,一是教师缺乏对地理分布知识进行分类教学的意识;二是教师对地理分布知识教学要点认识不清晰,没有完善的教学策略;三是教师对学生地理学科核心素养培养的重视程度不够。3.基于高中地理分布知识的教学现状,以地理核心素养的培养为导向,提出了地理分布知识的五个教学要点,按不同教学要点提出了以下教学策略。地理分布事实从地名和位置两个要点进行教学。地名的教学策略有:目的性选择,分层次学习;地图法落实,克服抽象化;多方法记忆,增强趣味性。地理位置的教学策略有:多角度综合分析位置,确保准确性;双要点准确描述位置,确保完整性。地理分布成因的教学策略有:从要素综合角度分析自然和人文分布成因;引导学生自主合作探究综合分析影响因素;从直接和间接两个角度细致衡量影响因素;准确把握地理分布影响因素的数量与程度;注意地理分布成因中的同果异因对比分析。地理分布差异的教学策略有:从时空两维度分析地理分布差异;选择适当时空分布差异分析方法;合理选择素材尺度分析分布差异;用多媒体将时空分布差异相融合。地理分布规律的教学策略有:通过成因推导法和图像概括法推导地理分布规律;根据点、线、面状分布分类选取适当描述关键词。地理分布影响的教学策略有:综合分析对自然和社会的影响;全面对比分析有利和不利影响;从人地协调观的角度分析影响。