现今的高校学生是在信息全球化和社会转型时期成长起来的，不再愿意被动、机械地接受思想政治教育理论与观点，并对单调的理论灌输教学方式表现出排斥和烦感，这直接冲击着思想政治教育传统课堂教学模式。学生在校园环境中学习和生活，让学生达到自主选择和吸收思想政治教育内容，并转化为自身实际行动是高校思想政治教育的教育目的。教育目标的实现就需要高校思想政治教育者与工作者立足于教育理论和实践的有效结合与融会贯通，在教育实践中有效运用隐性思想政治教育环境载体。环境载体作为高校隐性思想政治教育的中介要素，发挥着高校隐性思想教育保障和基础的作用。充分挖掘与利用贴近学生学习和生活且行之有效的隐性环境载体，将其同高校思想政治教育相融合，并对其进行全局思考、合理设计与科学管理，才能发挥高校隐性思想政治教育环境载体积极作用，完善高校思想政治教育实践体系。本文的绪论部分主要介绍本论文的选题背景与意义、研究现状、研究方法和创新与不足等内容。正文部分在正确把握高校隐性思想政治教育环境载体的基本内涵，包括隐性思想政治教育环境载体的含义、隐性思想政治教育环境载体的类型和隐性思想政治教育环境载体的特点等及其应用依据包括隐性思想政治教育环境载体应用的理论依据和现实依据的基础上，集中分析高校隐性思想政治教育环境载体应用存在的隐性环境载体与显性环境载体衔接差；隐性环境载体基础理论的指导性不强；隐性环境载体资源开发利用效果不佳；隐性环境载体对受教育者的针对性差等问题。而造成上述问题的原因主要在于传统“重显性轻隐性”思想观念的惯性制约；隐性环境载体理论建设与实践应用发展失衡；隐性思想政治教育环境载体保障机制不健全；教育主体隐性环境载体应用参与意识薄弱等。基于此，高校隐性思想政治教育环境载体的应用路径是完善隐性思想政治教育环境载体的理论建设，将“显隐”思想政治教育环境载体的有机融合并使隐性思想政治教育环境载体创建的基础理论与应用实践协调发展。健全隐性思想政治教育环境载体应用的长效机制，形成以学生需求为导向的环境载体制度保障机制和以学校为主导优势的环境载体组织保障机制。拓展隐性思想政治教育环境载体的建设平台，以新媒体为依托充分挖掘虚拟思想政治教育的环境载体，同时加强其他载体资源对隐性思想政治教育环境载体的补充。强化教育双主体在隐性思想政治教育环境载体中的互动性，做到完善隐性思想政治教育环境载体应用互动平台并引导教育双主体共同参与隐性思想政治教育环境载体应用。