宗白华的意境理论内容宏大,立意高远,是对于艺术创造而言的,而写作作为艺术创造的一种体现形式,在写作过程中,要求写作者富于审美意识。通过问卷调查,分析数据,梳理宗白华意境理论,挖掘出了宗白华意境理论对写作教学的借鉴指导意义,并将之运用于写作教学中,这对于现今写作教学中无所适从的现象,有着积极的现实意义,有助于我们更好的开展课堂写作教学,同时也拓展了宗白华的意境理论内涵。实践调查发现:在初中写作教学中,一方面学生阅读量有限,缺少积累,没有丰富的情感体验,初中语文教材在写作的编排也存在着碎片化和缺乏可操作性的现象;另一方面教师写作教学方法僵化,对学生情感的深入发掘较少,写作理论指导亦十分贫乏。这些因素都极大的影响了初中写作教学的有效性。通过研究学生目前对写作的态度与需求,结合宗白华意境理论中情与景的统一、虚实相生的意境创造、意境创造与人格精神追求等方面,提出在写作教学中注重情与景的统一、虚与实的结合和写作人格的培养,通过培养学生写景抒情的能力、丰富的想象力和高尚的写作人格,让学生在融情于景、情景交融的写作过程中乐于写作,在学习虚实结合的写作手法后善于写作,确立立意高远的写作追求而高于写作,同时结合部编本初中语文教材的《学习抒情》、《发挥联想和想象》、《注意审题立意》等三个教学设计,实践宗白华意境理论对初中写作教学的指导意义,引导学生树立正确的写作观,指导语文教师树立正确的写作教学观,从而建立可行的写作教学策略。