鲁迅作品思想内涵深邃，艺术风格独特，半个多世纪以来，一直作为典范文章被收入中学语文课本。现行语文教材收录鲁迅先生的小说、散文、杂文共21篇，占讲读课本的10％以上，鲁迅作品教学质量的高低，直接影响着中学语文教学的整体水平。然而，当代中学生抽样调查却发现，部分学生对鲁迅作品甚至鲁迅本人有相当的抵触情绪，其原因值得高度重视和深刻反思。本文从中学生问卷调查及分析入手，追溯了鲁迅作品教学在半个世纪实践中所走过的道路，分析鲁迅作品教学现状得失，指出存在的问题，并在此基础上提出改革建议，供中学鲁迅作品教学，乃至整个中学语文教学借鉴思考。 论文主要由五部分组成： 一、引言。根据当前中学鲁迅作品教学存在的现象，提出问题。并对论文相关概念作出界定。 二、中学语文教材中鲁迅作品演变的历史透视。追溯半个多世纪以来中学鲁迅作品教学实践走过的道路，分析了自民国以来不同历史阶段鲁迅作品教材篇目选编的特点。 三、当代中学生认知的鲁迅——鲁迅作品中学生问卷调查。对重庆市5所初中、4所高中1006名中学生进行问卷调查，分析当前中学鲁迅作品教学中出现的各种现象。 四、中学鲁迅作品教学得失反思。回顾鲁迅作品教学在半个多世纪实践中所走过的道路，分析了鲁迅作品教学的现状、成绩和得失。五、改进中学语文鲁迅作品教学对策探讨。针对鲁迅作品教学实践中的问题，探讨鲁迅作品教学的有效策略。 关键词:鲁迅中学语文问卷调查教学对策