随着我国高等教育的飞速发展、教学改革的不断深入以及计算机技术在教学过程中的深入应用，对于课程的教学评价将逐渐成为教学组织机构关注的重点，特别是基于考试的教学评价。然而，面对大量的各类纸质考试，要想从中获得有用的数据和信息用于教学相关的评价工作，必然会花费大量的时间和精力。即使能够获取一定的数据，其利用率也是极低的，甚至是一次性的。现有的考试系统缺乏网络考试系统与教学评价相结合的研究，也缺乏基于网络考试数据的教学评价体系和方法的研究，目前已有的考试系统基本不提供基于考试数据的分析与评价功能，也未见相关专题研究。因此，如果能够利用计算机网络平台开展大量的考试工作，不仅可以使考试工作更加公平、公开、公正，而且可以通过网络考试收集大量的学生考试数据。通过利用教育学、统计学等原理和方法，对这些数据进行统计、分析，甚至更深层次的数据挖掘，可以获得十分宝贵的信息，用于指导课程的教学和管理工作，从而提高教学水平和管理水平。对于教学质量的评价不仅要看教师的表现，还应该看学生的表现，既要注重教师的教学过程，也要重视学生的学习效果。因此，建立客观、合理、科学的课程教学评价体系，对促进教学相长、改进教学质量、提高教学管理水平具有重要的意义。本文首先总结了有关学者对教学评价的不同看法，回顾了欧美国家和我国高校教师教学评价的发展历程。其次，指出传统的课程教学评价指标忽略了学生考试成绩也能在一定程度上客观反映教师的教学水平，特别是同类课程不同教师的教学效果。接着，提出了一个结合学生考试统计数据的新的课程教学评价指标体系和评价方法，采用问卷调查法选择教师教学评价指标，采用专家打分的方法确定各评价指标的权重，最终建立教师教学评价体系，本教师教学评价体系包括教学内容、教学态度、教学方法、教学效果、教书育人和学生考试情况等6个一级指标，下设26个二级指标。最后，以该指标体系为核心，利用计算机技术、网络技术和数据库技术，开发了一个基于浏览器/服务器体系结构的课程教学评价系统，该系统的功能主要由三部分构成：通过网络实现学生对教师课程教学的评价及数据收集；通过网络实现对学生的网络在线的课程考试及相关数据的统计；将前两者结合，从而实现课程教学的综合评价。本文提出了一个结合学生考试统计数据的新的课程教学评价指标体系和指标计算方法，利用计算机技术、网络技术和数据库技术，开发了一个基于浏览器/服务器体系结构的课程教学评价系统，从实际运行比较结果来看，该评价系统能够对任课教师的课程教学质量给出合理的评价结果，达到了研究的目标。