当代中国正处于为民族复兴而努力奋斗的新时代,优秀传统文化对我国各方面的长期发展均有重要作用。《初中道德与法治课程标准》强调初中学生要学习与理解中华传统文化,增强文化自信。国务院也发布了《关于实施优秀传统文化发展工程的意见》,表明要将优秀传统文化与中学各学科课程相联系,要将其全方位融入思想道德教育之中。因此,初中道德与法治课既是德育与法治教育的主阵地,也是学习优秀传统文化的重要阵地。优秀传统文化蕴含着不朽的德育思想、法治理念,且在统编人教版道德与法治课教材中占据了重要地位。将优秀传统文化与道德与法治课相结合,既能拓宽传统文化的教育途径,有效地开展优秀传统文化教育,让学生传承和弘扬优秀传统文化,又能以此进一步培养学生的优良品格与公民意识。这既丰富了初中道德与法治课教学的内容、提高了教学的吸引力,又为优秀传统文化的传承发展提供了新思路。本文主要共五章。第一章为绪论部分。主要通过对已有研究资料的梳理,阐述本文的选题背景及意义,并概述国内外相关研究现状及研究的思路、方法。第二章为相关理论概述。在对优秀传统文化进行核心概念界定的基础上,阐释优秀传统文化融入初中道德与法治课教学的必要性与可行性,并分析融入教学的具体原则,从而明确本文具有研究的价值。第三章为调查现状。在对四川五所中学的调查基础上,分析并归纳目前优秀传统文化融入初中道德与法治课教学取得的成绩与不足。第四章为原因剖析。主要从学校、教师、学生三个维度,分析总结融入不足的原因。第五章为对策探索。针对融入实践的不足,从课堂教学与课外实践活动两个维度出发,围绕教学过程的五要素,并结合统编版初中道德与法治教材内容,提出具体的对策,以期为优秀传统文化融入初中道德与法治课的教学实践提供一定思路。