“读图时代”的到来使人们处于一个图像包围的环境而无法脱身,种种视觉资源在向我们传递信息的同时也在影响着我们的态度、观念等,使我们在获益的同时也可能受到负面的干扰。对于学前儿童而言,视觉信息这种“双刃剑”的角色更加明显,因此提高人们特别是学前儿童的视觉素养成为必需。本文通过对“读图时代”下视觉信息的分析以及学前儿童的特点,提出了对学前儿童进行视觉素养教育的必要性和意义,并根据学前儿童的特点以及对视觉心理等方面的分析提出了视觉素养教育的内容,初次探究视觉素养量表的意义与制定,尝试使用恰当的方式进行视觉素养教育。基于对国内外视觉素养研究的基础上,发现思维地图符合学前儿童发展的特点,能够促进他们对视觉信息不同层次解读和理解。因此本文提出利用思维地图对学前儿童进行视觉素养教育,并根据将近一年的实践,提出了利用思维地图提高学前儿童视觉素养教育的策略。通过文献研究法、行动研究法、访谈法等,对学前儿童视觉素养教育的效果进行了调查分析,研究表明,利用思维地图提高学前儿童的视觉素养是有效可行的。思维地图能够帮助学前儿童提高对视觉信息能指的观察能力,对所指的理解能力,从而提高视觉素养。