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本文通过问卷法、访谈法等研究方法，随机抽取正在学习网络课程的聋人大学生进行施测，探讨聋人大学生基于网络进行自主学习的现状和存在的问题。研究表明，学校网络环境是聋人大学生运用网络进行自主学习的前提条件之一。聋人大学生运用网络进行自主学习的情况较好，对基于网络进行自主学习的信心和兴趣较大，对学习策略的使用情况较好，在学习过程中对自己的学习状态进行监视、控制、反思而不使之脱离学习进程的能力也较强。聋人大学生利用网络进行专业学习(或查阅资料)的时间越长，则其基于网络进行自主学习的情况越好。基于网络进行自主学习对聋人大学生发展有一定的积极作用，它是聋人大学生获得知识的重要渠道之一，它最吸引聋人大学生的特点就是形象生动，而且它在语言沟通上也有一定的优势，有助于聋人大学生学习效率的提高。针对聋人大学生自学能力不尽如人意、缺少合适的课件和软件、网络教室的利用率不高等等的问题，建议应在聋人大学生运用网络进行自主学习过程中强调教师指导和其它监控机制的作用，加强对学生学习兴趣和方法的培养，同时重视适合聋人大学生使用的学习软件的开发，并适当借用普通教育方面合适的软件。