创业活动已成为现代经济中非常活跃的现象,无论是发达国家还是发展中国家,创业已逐渐成为一个国家经济发展中最具活力的部分,尤其我国在“大众创业,万众创新”的号召下,全社会形成了良好的创业氛围,而创业者是创业活动的推动者和实施者,在创业活动中具有非常重要的地位,所以对创业者形成的研究很有必要。创业者是在创业情境下形成的,基于创业情境具有高度不确定性、高度资源约束及高度时间压力等特征,创业者需要根据特定的创业情境利用认知模式对情境中的相关信息、自身及他人经验加以思考即持续地创业学习。建构主义理论强调了社会情境下的互动行为,创业领域的前沿研究也强调了创业活动是在创业情境下开展的,即创业学习及机会识别与机会开发等创业者形成行为实质上也是创业者与环境、人际关系网络等创业情境进行互动的过程,所以运用建构主义视角研究创业学习与创业者形成的作用机理具有逻辑上的一致性。本文的研究内容如下：第一章是绪论,明确了研究背景、研究意义、研究内容及框架、研究方法与技术路线以及创新点。第二章是理论基础与文献综述,对创业学习理论、建构主义理论与创业者形成研究三个方面进行了梳理。第三章是研究模型与假设,对创业学习、创业者形成分别进行了维度界定,将创业学习分为经验学习、认知学习与实践学习三个维度,将创业者形成分为机会识别与机会开发两个维度,在此基础上构建了本文的研究模型并提出了研究假设。第四章是案例设计与分析,首先设计与选取了三个典型创业企业的创业者作为案例研究对象并采用一手资料与二手资料相结合的方式收集案例资料,其次分析了研究的信度与效度并对经验学习、认知学习、实践学习、机会识别和机会开发进行了关键构念描述,最后对所收集的资料进行提炼、编码并利用案例数据对研究假设逐个进行检验。第五章研究结论与展望,总结全文得出了研究结论,据此提出了管理启示与建议,并提出了研究不足与未来展望。行动者在创业学习与机会识别以及创业学习与机会开发的互动中履行创业者职能。本文主要的研究结论有：一是经验学习对机会识别与机会开发均有促进作用,没有识别出创业机会或者没有开发出对企业有利的结果又会推进经验学习的再次发生；二是认知学习对机会识别与机会开发均有促进作用,没有识别出创业机会或者没有开发出对企业有利的结果又会推进认知学习的再次发生；三是实践学习对机会识别与机会开发均有促进作用,没有识别出创业机会或者没有开发出对企业有利的结果又会推进实践学习的再次发生。依据研究得出的结论,提出了在机会识别阶段应注重创业学习以及在机会开发阶段应注重创业学习的管理启示与建议。本文通过对建构主义视角下创业学习与创业者形成的作用机理进行探究,既为创业者形成研究提供了创业学习的研究路径,也为潜在创业者以及正在进行创业实践的创业者带来了启发：通过持续地创业学习能够提高机会识别以及机会开发的能力进而成为真正的创业者以及成功的创业者。