本文从学生学习需求的视角，对《新编实用英语(天津版)》的前两册进行了评估。对教材的评估主要从四个大方面展开：实用性，语境相关性，教学法，以及语言内容和技能。调查针对天津市大学软件学院软件工程专业的149名大一学生，其中145名学生提供有效的信息。在对教材的评估中，用到了频数，百分比，平均数和标准差等方面，主要考察学生使用教材之后的评价和学生对教材的满意度。对于问卷开放部分的数据，作者进行整理、分类和分析。首先回顾了相关领域的理论，包括教材评估理论，需求分析理论和语言学习理论，并从Hutchinson&Waters的教材评估理论中得到启发，使用差值比较的方法来判断学生的需求是否得到了满足。比较对象是学生对教材的使用后评价和学生对教材的需求，这两者在问卷中都有涉及，并且通过使用七刻度的Likert量表进行了量化，这也给差值的量化创造了条件。研究结果表明，学生对教材的大部分特点感到不能认同。教材的主要缺点有：外国文化教学不足，口语表达能力培养的欠缺，教材立体化程度不够，整体难度偏低，专业相关性不足，音频资料的载体落后等方面。然而，教材也有许多优点，比如价格合理，课文语言及写作文体多样化程度高，语境相关性程度高，以及词汇编排合理等。本研究的目的是找出刚成立不久的天津市大学软件学院的英语教学中的问题，希望这些结果也可以为教师改进教学提供参考。