在构建和谐社会的时代主题下，建设和谐社区、创建学习型社会、构建终身教育体系等社会事业，越来越得到全社会的关注。我国的社区教育在发展过程中面临的主要问题是社区教育资源不能够满足人们的教育需求，因此通过开发社区教育资源的方式，节约教育资源的投入，才能实现社区教育更好的发展。因此，本文以太仓市县府社区为例，运用文献研究、问卷调查、个案访谈等方法，对社区教育资源开发问题进行实例研究，论文共分六章，主要内容如下：第一章，绪论。是对本论文产生的背景、选题的缘由、研究意义以及国内外社区教育资源开发现状作了阐述。第二章，社区教育资源开发的理论基础。首先是对社区教育的相关概念进行了概念界定，重点是对社区教育资源进行了分类。在此基础上论述了关于资源开发的有关理论，主要包括终身教育与终身学习理论、人的社会化理论以及学习型社会的理论。第三章，太仓市县府社区教育现状分析。首先对社区教育的发展历程、发展现状、政策推动情况进行阐述，重点是通过调查问卷和个案访谈法，对教育资源开发现状以及发现的问题进行了阐述和分析。第四章，县府社区教育资源开发对策。重点是从显性与隐性教育资源两方面，对社区教育资源开发的管理体系、人力资源体系、物力资源体系、财政体系和运行体系提出了相关建议。第五章，县府社区教育资源开发实践探索。在前期相关研究分析基础上，重点是展示教育资源开发在实践层面的操作过程。第六章，回顾与反思。对论文的整个写作过程进行研究反思，以及对创新之处进行阐述。在开发社区教育资源过程中，一方面提出了“隐性资源开发的全面化、显性资源利用的最大化”的资源开发机制，即社区通过自身的活动，把社会可开发利用的各种资源调用起来，以拓宽社区教育的资源供应渠道和扩大供应总量。另一方面通过资源开发实践的探索，为不同年龄层的社区居民设计了相应的活动方案，为教育资源开发在可行性和可操作性方面增添了有力的佐证。