在对约翰·杜威进行的众多研究中,大部分集中在对其实用主义领域,而对其科学观的研究相对较少。但是,科学观不仅是杜威哲学思想的重要组成部分之一,同时杜威对科学的认识与理解直接影响着其科学教育活动的开展,以及其实用主义理论的提出。不同于实证主义传统科学观,杜威的科学观是建立在对传统“二元论”哲学思想进行批判的基础上提出的,他把科学作为一种“探究的方法”,是主体与客体互动的过程；更为重要的是,杜威认识与理解科学的最终目的在于实现对公民个人的塑造,进而实现对社会改造,而实现这种改造的有效途径是通过科学教育活动,因此,科学教育活动的开展是杜威科学观在社会生活中的实践,也是实现对社会改造的主要路径。从这个角度讲,对杜威科学观的研究不仅有助于我们认识杜威其人,对于认识与理解科学本质,并运用科学指导现实社会生活,实现对社会的改造也有所帮助。