伴随着世界教育改革的深化发展,多元智能理论以其突出的优势和积极作用越来越被国际国内教育工作者所接受和认可。素质教育在我国已经实施多年,国内教育改革也取得了一定的成绩。在我国,鉴于多元智能理论在践行素质教育中的重要作用,不少学者也开展了有关多元智能理论的相关研究,此外还在积极探索多元智能理论在课堂实践中的应用。然而目前在众多高校内,多元智能理论还鲜有被应用到艺术专业的英语教学研究和实践中去。本文在多元智能理论指导下,联系大学英语教与学的实际,通过对某高校14级空乘班40名学生和14级音乐表演班32名学生进行教学实验,浅析将多元智能理论应用到高校艺术专业英语教学的现实意义和可行性,并分析实际教学过程中的指导思想。此次教学实验持续一个学期共18周时间,实验期间内还进行了访谈一次,调查问卷和笔试测试各两次。实验的具体方式是对所选班级的同学采用多元智能理论指导的方式开展英语教学,与其他传统方式英语教学的班级同学进行比较。此次实验效果显示:采用多元智能理论指导的方式开展英语教学与传统的大学英语教学方法在提高学生英语成绩效果以及英语学习兴趣方面具有显著差异。分析结果表明实验组在后测中,英语成绩优于控制组,实验组的英语学习态度和行为表现都有明显改善。研究者认为多元智能理论的应用有着极其重要的意义,且在艺术专业教学活动中发挥着不可替代的作用:首先,多元智能理论能够帮助该专业的学生认识到自身英语方面的优势所在及其不足之处;其次,还能够最大程度上激发学生积极参与艺术专业英语课堂活动中的兴趣与热情;再次,基于多元智能理论的指导,高校艺术专业大学英语教学能极大程度上提高学生的英语成绩。希望本研究的叙述可以为广大艺术专业高校英语教师提供一定参考与指导。