如今信息化社会正处于快速发展的进程中，有学者把批判性思维列为未来社会的公民必须具备的五大技能之一，如何测量和培养批判性思维成为关注焦点。在国外关于培养批判性思维的研究已经较为成熟。当前，我国高等教育规模已经跃居世界第一，全面提高高等教育的质量是我国高等教育改革与发展的重要议题。如何借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，以提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力是需要关注和探讨的。批判性思维的培养包括了倾向和技能两个方面。其中批判性思维倾向的培养是先于批判性思维技能的，它考查一个人是否具备了批判性思维所应具备的特质和精神，是批判性思维技能培养的先期条件和基础。本文主要着重于调查和研究批判性思维倾向的发展状况，及其如何培养的问题。　　论文通过从哲学、心理学、教育学和批判性思维理论这四个领域对批判性思维的理论渊源进行梳理，然后采用心理学上应用较为广泛的批判性思维倾向量表(CCTDI)，对某综合性大学本科生的批判性思维倾向发展现状展开调查，借以了解现实培养本科生批判性思维中所存在的问题，并试图从课程和教学两个重要环节加以分析。论文借鉴国外批判性思维课程和教学方法的研究成果，针对我国本科生批判性思维技能培养提出若干具体的建议:例如在课程设计方面主要是以学科背景为中心、以学习者为中心和以问题解决为中心来探讨;在教学方法方面提出了对教师的要求，并具体分析了多媒体教学和实践教学这两种教学方法。希望能够为后续批判性思维技能培养的研究提供有益参考。