【摘 要】
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生物教学必须以实验为基础,生物学实验是学生获得感性知识的源泉,也是生物学教学中理论联系实际的重要方面,更有利于学生巩固课堂上所学的基础理论知识,实验在生物教学中占有
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生物教学必须以实验为基础,生物学实验是学生获得感性知识的源泉,也是生物学教学中理论联系实际的重要方面,更有利于学生巩固课堂上所学的基础理论知识,实验在生物教学中占有举足轻重的地位。但调查显示,生物实验教学很令人担忧,现阶段的生物实验教学还是处于教学的从属地位,仍沿用传统的只重视实验技能训练的教学模式,而忽视了学生创新能力的培养,这已不适应21 世纪对人才的需求。本文在分析高中生物实验教学现状的基础上,阐述了影响生物实验教学质量的根本原因是主观因素,主要包括实验教学观念、教学方式、实验教学的安排、管理和实验教学评价,要走出实验教学困境,就应从以下四个方面进行改革:提高生物实验教学认识、优化实验教学模式、改进实验评价方法、科学合理地安排实验课。
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