本文在Horwitz(1987)设计的《语言学习观念调查表》的基础上，结合中国英语专业学生的实际情况，设计了《英语学习观念调查问卷》，并用此调查工具对西南石油大学英语专业三年级学生的学习观念进行了调查研究。研究的目的在于描述英语专业学生英语学习观念的基本特点，分析高分学生与低分学生、男生与女生英语学习观念的不同，并探讨学生的英语学习观念与其英语专业四级成绩之间的关系。 描述统计分析的结果显示：一些学生确实持有一些不利于英语学习的观念；独立样本T检验的结果显示，高分学生与低分学生、男生与女生之间确实存在着观念差异，但并不如笔者所预想的那么显著；相关分析的结果显示，学生的英语学习观念与其英语专业四级成绩显著低相关；多元线性回归分析的结果显示，学生的两种英语学习观念对其专业四级成绩有预测力。 研究结果表明，虽然学习者存在着性别与英语水平上的差别，但在接受至少八年的以课堂教学模式为主的英语学习方式之后，他们对英语学习的看法几乎成趋于一致的迹象。这就要求教师在实际教学中，除了重视学生的英语学习观念对其英语学习的潜在影响之外，还更应该注意其它学习者因素(如学习风格、学习策略等)对其英语学习的影响。