当前，学生人文素质的培养成为我国教育改革中一个备受关注的问题，弘扬人文教育成为新时期高校体育教育面临的一项紧迫任务。本文通过对教育部体卫艺司相关人员，上海市教委及体卫艺科处相关负责人，复旦大学、同济大学、上海交大、上海大学体育工作者和上海大学在校学生进行的访谈、调查，采用文献资料法、调查访问法、理论分析法、实验法、个案分析法、数理统计法等方法进行调查研究。提出了在高校体育教学中贯彻人文教育的理念重要性，分析目前我国高校体育中人文教育的现状，对实验班级进行对比分析，探讨实现高校体育教学与人文教育的融合点，寻求体育教育中促进大学生人文素质提高的途径。以研究培养大学生的人文素质教育为目的，查找和梳理了人文教育形成发展的历史脉络；分析了高校体育教学中贯彻人文教育的重要性；并对相关的问题进行了实践、调查与研究后得出以下结论： 1．目前我国高校体育教学中缺乏人文教育。体育教师在教学中已意识到人文教育的重要性，但在教学中对学生人文教育仍不够重视，导致在目前的高校体育教学中对学生人文教育缺乏的现象。 2．在高校体育教学中实施人文教育，有利于学生品德与人格的完善，潜能和特长的开发，创造性思维和社交能力的培养，对推进学生综合素质的全面发展起到重要的作用。 3．在高校体育教学中实施人文教育，促进了教学双方的共同提高，这对提高体育课堂的教学效果，激发学生的学习积极性起到一定的效果，为体育教师更好完成教学任务、建立教学互动的平台起到推动作用。 4．高校体育教学案例的实践证明，在高校体育教学中贯彻人文教育是切实可行的。高校体育教师要在体育教学中树立起人文教育的理念，并在日常的教学中根据不同学生的情况加强对学生人文素质的培养和教育。