地理图像教学是地理教学的重要组成部分,又是一种强大的地理信息载体。但是目前国内对于地理图像的研究多集中在图像的信息提取上,而忽视了地理图像其中的内在联系。地理图像都是通过地理学的基本理论和视角联系起来的。如何利用地理学特有的基本理论和视角提取地理信息,已成为地理图像教学中一个重要的课题。在研究过程中,本文通过对心理学、地理学的地理图像迁移策略的分析,希望找出地理图像学习中加入地理基本理论的可行性和必要性,同时对于地理图像的类型进行了界定。对于不同的图像类型进行有针对性的分析。在新课改的教学理念和教学技术飞速发展的背景下,不断改进和完善地理图像教学的方式和方法,实现地理教学的地理学化。本研究主要检验以下两个方面:地理图像在中学地理教学中的实际运用情况与建立在地理学独特视角和方法上的地理迁移策略在实际教学中的实际功效。希望本研究能够起到促进学生学习地理知识和增加教师教学灵活性的作用。,并能够适应新时期对地理图像教学的要求。